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“我是学心理学的,只有在大城市,生活、工作压力大,人们的心理会存在比较多的问题,所以一线城市才能找到专业对口的工作。二、三线城市机会比较少。而且,在广州四年了,也适应了这里的生活步伐,‘蜗居’没关系,住宿舍其实也就是‘蜗居’。习惯了。”中山大学大四潘同学已经在广州一家心理咨询公司找到了工作,并和朋友开始在公司附近找房子。

全面调整布局结构。按照“调大、调强、扶优、扶特”的原则,经过6年的努力,衢州市59所中等职业学校通过“整合提升一批、转制重组一批、保留发展一批、撤消停办一批”等4个途径,调整为目前的25所。布局调整的成效已经初步显现出来:一是打破了行业、部门的界限,提高了统筹的能力;二是彻底改变了职校“小而散、小而弱”的状况,提高了规模效益,中职学校的校均规模由原来的367人增加到1898人;三是提升了办学层次,优化了职业教育结构,现已拥有国家级及省级重点职校10所;四是大大改善了学校的办学条件,建成国家级实训基地3个、省级综合性实训基地1个、省级实训基地9个。

通知称,此次专项检查的范围是各级各类学校、地方政府及行政主管部门涉及教育的收费行为。重点检查2010年秋季开学以来发生的收费行为,具有连续性的重大乱收费行为可追溯到上一年度。

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“老有人问我,“新公民学校”是只招收农民工子女吗?这也是一个误解。”黄瑞华在他大开着门的办公室里说。隔壁教室孩子咿咿呀呀的读书声在午后阳光里不断传来。

此次论坛为期两天,主题是“遵循科学发展,建设高等教育强国”。来自全国28个省(自治区、直辖市)200余所高校和教育科研机构的专家学者,来自香港、澳门的代表及美国、日本的专家学者等近500人参加本次论坛。

王勤:2009年从现在来说已经是十月份了,正常的情况来说的话,也应该是学生进入到一个学校的阶段或者是文书写作的阶段了。从2008年之前的经验我们来看,首先有一个梯度学校的方式,你要有非常好的学校做冲刺,当然还要有学校保底。第二文书写作这方面,他们非常看中文书写作这方面的,他们希望看到学生个性化的东西,来评估你拿到奖学金的机会。第三学生签证时候的一些建议,应该说在09年秋季的签证需要到明年的5月份开始准备,从08年来说从各地的签证官和各地大使馆获得的信息,签证官希望学生有他们自己的故事,为什么他们想去留学,而不是生搬硬套的东西。

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针对老师和学生所反映的未拿到750元补贴的情况,该负责人介绍,寄宿生生活费补贴之前每年都发放。补贴没有直接交到学生手里,是因为担心学生乱花钱。因此在征求学生意见后,学校决定将补贴直接拨给饭堂,学生可在饭堂免费用餐。此外有关花销也进行了公示,去年公示了3次,这学期公示了1次。

  本报讯(记者 潘光)今年,安徽省有47万高中毕业生参加高考,但有20多万高中毕业生不能升学。然而,这些没有专业技能,出路十分困难的学生,在安徽省近年实行的“中职学校接收未升学普通高中毕业生进行职业培训”政策的帮助下,将学会一技之长,具备就业本领,实现顺利就业。  安徽省中职学校面向高中毕业生开展职业教育的工作开始于2003年,目前已经形成了比较完善的管理制度和运行机制。  2003年年初,安徽省教育厅颁发了在部分中职学校开展免试招收应、历届高中毕业生的通知,对中职学校招收应、历届高中毕业生的培养目标、招生形式、学籍管理、学习方式、学习时间、毕业待遇作出了明确规定,当年开始招生,并在实践中对规定不断进行补充完善。  安徽省教育厅通过文件、会议、媒体等多种形式进行广泛宣传,组织中职学校与中学和高中毕业生见面座谈,打造了有利于高中毕业生学习技能的舆论环境。为了推进中职学校招收高中毕业生的工作,省教育厅出台了“自主招生,免试入学”的招生政策以及进一步扩大中职招生规模的文件,招收高中毕业生与招收初中毕业生统一部署,统一宣传,统一安排,统一实施。这一举措为高中毕业生入学创造了有利条件,调动了办学主体的积极性,保证了招生渠道的畅通。  目前,中职学校招收高中毕业生已经成为安徽省扩大中职教育规模的一个新的增长点,有些学校入学的高中毕业生占到了新生总数的60。  针对高中毕业生的实际,安徽省在中职学校采取灵活和开放的学习方式,以“能力”为本位,以“训练”为途径,开展“菜单教学”,保证了教育质量。中职学校瞄准就业目标和岗位能力,对高中毕业生进行“菜单教学”,根据企业“订单”的培养要求,制定包括职业道德、专业知识和技能标准的教学计划,通过专业学习为主、强化技能培训、增加顶岗实习时间等措施,强化教学的针对性、实用性,让学生掌握应有的专业知识并得到动手能力的锻炼,真正掌握一技之长。在评价上,以实际操作能力为主,由企业直接进行考核和就业选拔之后,走上工作岗位。  3年来,安徽省高中毕业生在中职学校学习职业技能的比例逐年提高。实践表明,这项工作的开展,丰富了中职教育的内容与形式,不仅对服务地方经济发展与建设和谐社会具有重要意义,而且对农村富余劳动力转移也有着十分重要的意义。  本报讯(记者 潘光)近年来,江西省普通高中学生和毕业生转录到中等职业学校的学生数量呈增长趋势,2002年到2005年,江西省共为5.6万余人办理这种转录手续,其中,每年高一学生转录的人数远远超过高三和高中毕业生转录的人数;2005年度比2004年度翻了一番。  为适应这种转学需求,加大职业教育培养力度,2002年起,江西省在每年的招生简章中明确规定,凡就读于普通高中的学生及高中毕业生,如愿意转入中等职业学校进行职业培训的,在校高一、高二学生凭高中学籍档案转录到中职校分别学习3年、2年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业;在校高三学生或高中毕业生凭高中学籍档案或高中毕业证书转录到中职校学习一年,成绩合格者发给中职校毕业证书并推荐就业。  今年4月,省教育厅又下发文件,要求各市、县教育行政部门,中等专业学校根据《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》精神,认真做好中职校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训工作。同时,组织普通中专、成人中专和职业高中,采取春秋两季、一年9个月都招生的办法,招收应、往届未升学高中毕业生、初中毕业生以及高中在读生。  据江西省教育厅分析,普通高中出现大量转学情况的主要原因有三:一是随着职业教育与普通教育都是成才路的观念逐步深入人心,重视技能型人才已正在形成社会共识,社会逐渐对中等职业教育和技能培训形成了需求。二是目前高等教育的成本高于相当多家庭的经济水平,许多家长为子女上大学支付的费用和子女就业后的工资期望反差太大,造成部分家长和学生转而选择中等职业教育。三是中等职校毕业生推荐就业率和就业后的稳定率逐年提高,不少职业学校出现了毕业生供不应求的局面,吸引了部分高中在校生转入中等职业学校接受职业教育与培训。  为适应转学需求,加大职教培养力度,近年来,江西省教育厅在建立学校与企业合作办学的机制,积极推行“订单式”人才培养模式的同时,加强了与江苏吴江经济开发区、“中国上海人才市场”的联系与合作,建立了职业院校与“长珠闽”劳动力市场的联系机制。目前全省职业院校与企业合作、“订单式”培养、工学交替的办学模式正在形成。全省已有210所职业高中与527家企业或单位建立合作关系,实行“订单式”培养,中等职业学校基本都与相关企业建立了校企合作关系。2005年,全省中等职业学校毕业生就业率达到97.8。  《中国教育报》2006年7月15日第1版

提升战略合作层次欧洲在知识的创造上成绩显著,但是大学与企业的战略合作层次还亟须提高。大学应该主动接触中小企业,设立知识转让办公室有助于加强与中小企业的合作。

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探索真理、繁荣学术,是高等教育的重要功能。高校是一种学术化、理性化、智力化的知识密集型教育机构,对自然和社会的发展变化始终保持着高度的敏感性和快速的反应能力,历来被认为是社会道德的“良心”和文化发展的“灯塔”。在办学民主与学术自由的旗帜下,学者们以探求知识、追求真理为己任,超脱党派利益和个人利益之争,对社会进行公正的评价、批判和监督,从而在经济、社会、文化、科技发展中发挥着独特的作用。

新华网石家庄9月26日电(记者杨守勇 王炳美)大学生参与传销活动目前有迅速增多的势头。河北省高度重视这一新问题,在高校广泛开展禁止传销活动,创建无传销校园,保护大学生生命财产安全,维护正常的教育教学秩序。

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王父王延林说,王雪枫今年18岁,就读于国际关系学院国际经济贸易系。2008年10月底,王雪枫开始持续发烧,温度常常达到40.5摄氏度。11月3日晚,父母将她送往协和医院,5日即被安排在感染内科住院。

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责任编辑:左文亮

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