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在深入调研的基础上,依照区内学校的地理位置、历史传统、发展水平等因素,将若干所学校组成一个共同发展联盟,统一命名为共同发展学区。一般每一个学区由4至5所学校组成,基本为一所初中和几所对口小学,设学区长一名,学区长、学区校长、联络员组成校长联席会议,规划整个学区的发展。各学区同时设立教学研究与管理中心、德育研究与管理中心、行政服务中心等组织机构,由这些中心来具体负责实施共同发展。学区内学校实行紧密合作、联动发展。从2007年底开始启动的学区试点,使共同发展的理念深入人心,教师都乐意走出学校,为学区内学校优质均衡发展贡献更多的力量。中小衔接得到有效推进,资源共享不断取得突破,学校的发展特色实现差异互补发展。

法国阿尔卑斯滨海省议长艾瑞克希奥迪表示赞同这一举措,他说,阿尔卑斯滨海省是最先实行“家长责任协议”的省份之一,自2009年11月以来,该省内签署了“家长责任协议”家庭的学生有3/4不再出现逃学问题。

“北京将进一步加强教师队伍建设,提高农村及边远山区教师的工资待遇。”北京市委常委、教工委书记朱善璐11月22日在北京市农村基础教育工作经验交流会上表示。

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来自内地的葛俊是香港理工大会计学系2006届毕业生,本科阶段曾远赴英国和意大利短期学习一学期,还在韩国参观了亚太经贸组织会议首席行政长官的高峰会,“增长的见识和学问,从深度和宽度上是我从来没想到过的”。

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自己去研究或全盘吸收倒也罢了,可他们还要将孩子们“训练”成一个个小“国学”者。看来,为了孩子们能学习“国学”,一些人可真是煞费苦心,以至于还发明了“国学操”。有了这“国学操”,传授起“国学”知识要轻松简单了许多,且可以美其名曰“寓教于乐”。“寓教”是不错,可孩子们肯定乐不起来。一边模仿着古人各种稀奇古怪的姿势,一边还要口中念念有词,很是折磨人!

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“这五年的宏观调控特别注意解决社会和民生难题,重视加大对三农、教育、卫生、低保等方面的政策扶持力度,进而极大地推动了这些问题的解决。”中共中央党校经济学部副主任韩保江说。

太原市教育局成教处副处长王锋指出,大量不受“就近免费入学”限制的“校中校”,是导致“黑色交易”不断蔓延的重要原因。

一审法院认为,学校对学生负有教育、管理与保护的义务,如果未成年学生因为学校的教育管理行为有过错遭受伤害,应当根据行为过错程度以及过错与损害后果之间的因果关系由学校承担相应的赔偿责任。被告邵某在履行教育管理职责过程中,因言语不当,造成原告受到伤害,依法应由被告某初级中学承担赔偿责任。根据邵某语言不当的程度及情节等,法院判令学校承担60的责任,赔偿受害人医疗费、护理费以及精神抚慰金等共计2万余元。

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5月15日,中国地震局组织了自汶川地震发生以来最大规模的专家会商。来自全国各个省市的80名地震专家与中国地震局两位高层及国家地震局数十名专家共同预测汶川地震的发展趋势。

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3.搭建平台,提供保障,为党支部工作提供动力支撑。党支部工作需要一定的经费支持。为支持党支部工作,学校党委每年将自留党费的50%作为活动经费返还给党支部,还把党支部建设作为学院党总支工作评估和学院目标责任制考核的内容和指标之一,把党支部评估考核情况、党员业绩表现情况纳入全校分配和奖励体系改革之中,推动各学院党总支积极为党支部提供经费保障。如,电子工程学院党总支每年给支部书记配发相当于100教学学时的岗位酬金,使支部书记开展活动更有底气,工作更有干劲。计算机学院党总支为每个教师党支部提供了每年3万元的预算经费,给每位支部书记每年配发8000元的岗位酬金,极大地激发了支部的活力和党员的热情。

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责任编辑:左云霞

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